Menud@s Maestr@s

Mes: agosto 2020

Agilidad mental

Las tablas de multiplicar son uno de los contenidos más difíciles de aprender y memorizar por nuestro alumnado. Al mismo tiempo son muy útiles y necesarias para poder seguir aprendiendo nuevas operaciones matemáticas.

Yo me estrujo las neuronas para desarrollar propuestas motivadoras que hagan de su aprendizaje un proceso más lúdico y significativo.

Entre todas las ideas y propuestas que he ido desarrollando, hoy os comparto estas plantillas con la que de forma muy sencilla y gráfica entienden lo gratificante que es, una vez te las aprendes, averiguar la cantidad de cosas que hay en un espacio sin necesidad de contarlas una a una.

Para ello, como sabéis, los objetos o personas deben estar alineados y ordenados de forma similar a las láminas. Pero en la vida real se nos repite mucho este patrón (teatro, cine, caja con botellas, cajas con bombones, palcos…), así que con solo contar el número de objetos que hay a lo largo y ancho y multiplicar estas dos cantidades obtendremos el número total.

Para practicar con mis menud@s maestr@s he desarrollado estas láminas, haciéndome servir de las ilustraciones de freepik.es

¿CREES QUE TE PUEDEN SER DE UTILIDAD? ¡DEJA TU COMENTARIO!

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La ruleta de los parentescos

¿CÓMO LLEVAN VUESTR@S MENUD@S MAESTR@S ESO DE LOS PARENTESCOS?

Comparto una propuesta de lo más entretenida para trabajar este contenido en clase. Sobre una mesa colocamos las preguntas, y sobre la pared o pizarra las respuestas.

Se trata de hacer girar la ruleta de un@ en un@ e ir emparejando la pregunta con su respectiva respuesta. Si sale un número repetido podemos hacer girar de nuevo la ruleta o coger la tarjeta cuyo número sea el posterior o anterior. ¡Si no tenéis la ruleta, no pasa nada! Podéis jugar igualmente metiendo papelitos numerados dentro de un bote.

¿TE GUSTA LA PROPUESTA? ¡DESCARGA LAS PLANTILLAS DE FORMA GRATUITA!

Educanto.1 María Elena Walsh

¡Para quienes disfrutéis con los recur S.O.S educativos musicales, esta propuesta os va a enCANTAR!!!

¿Conocéis a María Elena Walsh? Ella fue una poetisa, escritora, cantautora, dramaturga y compositora argentina famosa por sus obras infantiles. Sus canciones son preciosas y es por eso que he diseñado estas cuatro propuestas para poder trabajar la atención y la comprensión escrita a partir de sus letras.

¿Cómo utilizo estas fichas? Las reparto a cada uno de mis menud@s maestr@s. A continuación busco la canción en youTube y la proyecto en la PDI (cada canción tiene su videoclip). El alumnado tiene que completar los huecos de la ficha con las palabras correspondientes de la canción, actividad mediante la cual trabajamos la atención y la escucha.

Cuando esta parte ya esté terminada la corregimos entre tod@s. Ahora le tendrán que dar la vuelta a la ficha y tratar de responder a las diez preguntas fijándose en la letra de la canción. Actividad mediante la cual trabajamos la comprensión escrita. Cuando finalicen corregimos de forma colectiva.

El PDF incluye las fichas de estas cuatro canciones:

¿TE GUSTA ESTE RECURSO?

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Jabones caseros

Haciendo jabones naturales en casa he pensado que quizá algún maestro/a o familia quiera aprender cómo se hacen para pasar un rato de lo más entretenido con sus menud@s maestr@s. Para realizar un jabón casero natural y respetuoso con el medio ambiente, como el que yo he hecho, necesitamos:

  • Jabón de glicerina en barra (si es ecológico mejor)
  • 1 cucharada de aceite de coco
  • 1 cucharada de miel
  • Media cucharada de cúrcuma
  • Un sobre de infusión (frutos rojos en este caso)
  • Esencia natural 6 o 7 gotas (yo he utilizado una que lleva la mezcla de citronela, limón y albahaca)

Se corta la cantidad de glicerina que queramos para nuestro jabón y la ponemos al baño maría para que se derrita.

Una vez derretida la ponemos sobre nuestro molde (yo he utilizado un táper pequeñito reciclado).

Con la glicerina en el molde vamos echando los ingredientes y vamos removiendo la mezcla.

Podéis poner los ingredientes que queráis, leche, arcilla, aceite de oliva, semillas para que sirva de exfoliante… es importante que escojáis ingredientes con propiedades amables para la piel.

Una vez tengamos los ingredietes mezclados, dejamos enfriar la mezcla y también podemos meter el molde en el congelador para acelerar el proceso.

Como veis, no es nada complicado. Yo utilizo productos ecológicos porque me gusta contribuir a que mi jabón sea lo más respetuoso posible con el medio ambiente, pero a vuestro gusto.

Si decidís hacer jabones es necesario que el proceso de hervir al baño maría lo realicen personas adultas, y el proceso de mezclar los ingredientes lo pueden realizar l@s niñ@s.

Espero que os guste el resultado tanto como a mí, el jabón queda muy agradable al tacto, es muy nutritivo y deja un aroma súper fresquito.

¿ALGUIEN DISPUEST@ A PROBAR POR AHÍ?

Animación a la lectura

Una sesión a la semana se la dedicamos a la LECTURA COLECTIVA en clase. Esperar con ilusión o no a que llegue es cuestión de cómo planteemos la actividad.

Os aseguro que si pedís a vuestr@s menud@s maestr@s que traigan una linterna a clase para leer a la luz de las mismas, desearán con entusiasmo que llegue la hora.

Propuestas que encienden miradas, ilusión y avivan la magia del grupo-clase.

¿OS ANIMÁIS A PROBAR UNA SESIÓN DE LECTURA DIFERENTE?

Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Os comparto un juego que he diseñado para trabajar la diferenciación y reconocimiento de las palabras agudas, llanas y esdrújulas, a partir de tres aros y muchas tarjetitas con palabras de muchos tipos.

VARIANTE 1: juego cooperativo donde tod@s deben colaborar para clasificar las palabras que hay en el suelo, en los distintos aros, según sean agudas, llanas o esdrújulas.

VARIANTE 2: se colocan todas las palabras en el suelo, se hacen tres equipos de alumn@s (uno equipo de agudas, otro de llanas y otro de esdrújulas) y deben, en el menor tiempo posible, colocar todas las palabras de su grupo en el aro. Cada error resta un punto.

No os podéis imaginar lo que se divierten al tiempo que integran lo aprendido.

¿OS ANIMÁIS A PROBARLO?

PODÉIS DESCARGAR LA PLANTILLA DE PALABRAS DE FORMA GRATUITA.

Maxioraciones

¿Alguien por ahí está trabajando en clase el análisis morfológico y sintáctico de oraciones?

Si es así os animo a que pongáis en práctica esta forma que he diseñado para analizar MAXIORACIONES.

Ampliamos las oraciones en tamaño DIN A3 y las plastificamos. Con tapones reciclados y gomets de distintos colores nos hacemos fichas con la inicial de cada tipo de palabra (D = determinante, A = adjetivo, V = verbo, S = sustantivo…). Necesitaremos un rotulador Villeda para localizar el verbo, sujeto y predicado de cada oración.

Se puede jugar de forma individua o colectiva. Os aseguro que esta nueva forma de analizar oraciones les va a motivar mucho. Como veis, consiste en poner el tapón con la inicial correspondiente debajo de cada palabra.

¿OS GUSTA LA IDEA? SI OS ANIMÁIS A PONERLA EN PRÁCTICA YA ME CONTÁIS VUESTRA EXPERIENCIA.

Stop

Este juego al que más de un@ habrá jugado de pequeñ@ es una herramienta maravillosa para trabajar la agilidad mental en lengua y repasar contenidos como: los sustantivos, los verbos y los adjetivos. Yo he confeccionado esta plantilla pero se puede hacer de otras formas.

Mi manera de utilizarlo es la siguiente, fotocopio las plantilla en tamaño DIN A3 y reparto una por grupo (4 o 5 personas).

Se puede empezar en el orden que se quiera. Cuando un grupo dice STOP tod@s levantan las manos y dejan de escribir. Si el grupo tiene la línea de la letra completada bien, se anota un punto al grupo y el resto de grupos se tachan esa letra porque el punto ya ha sido asignado.

Si el grupo que ha dicho STOP se equivoca en alguna palabra pierde la oportunidad de volver a decir STOP en esa misma letra y se reanuda el juego.

Al final del tiempo dado se hace un recuento de puntos. Gana el grupo que más puntos obtiene.

Este juego les encanta a mis menud@s maestr@s, es ideal para trabajar en los días de lluvia donde no pueden salir al patio, en clase de lengua o en familia.

¿YA TE HAS DESCARGADO LA PLANTILLA? ¿A QUÉ ESPERAS?

Velocidad lectora

Con estas plantillas que he diseñado me confecciono todos los cursos un cuaderno de registro para llevar el seguimiento de las pruebas de velocidad lectora que realizo a cada alumn@, tanto al inicio de curso como al finalizar cada trimestre.

Estas pruebas me permiten registrar y detectar posibles dificultades en el proceso lector de mis menud@s maestr@s para, a partir de los niveles de logro conseguidos, tener una idea más clara y concisa de las necesidades de apoyo, trabajo u orientaciones que cada un@ necesita.

Por una parte he diseñado una plantilla con los niveles de logro clasificados por cursos. Por otro lado, una plantilla por alumn@ en la que registro los resultados obtenidos tanto al inicio de curso como al finalizar cada trimestre. De este modo vamos viendo el progreso e incentivándoles a leer y seguir superándose.

ATENCIÓN: una cosa es el RITMO DE VELOCIDAD LECTORA  y otra es la COMPRENSIÓN, pero por experiencia puedo decir que cuanto más fluida sea la lectura más facilidad para comprender lo que se está leyendo.

También he diseñado un espacio para posibles OBSERVACIONES.

¿Cómo confecciono mi cuaderno? ¡Muy sencillo! Fotocopio tantas plantillas como número de alumn@s que tengo (siempre hago alguna de más por si llega una nueva matrícula), diseño una tapa y las encuaderno para tener la información lo más ordenada posible.

¿OS GUSTA ESTE SISTEMA? Espero que os sea tan útil como lo es para mí. Me encantará conocer vuestra opinión.

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