Menud@s Maestr@s

Día: 2 de agosto de 2020

Maxioraciones

¿Alguien por ahí está trabajando en clase el análisis morfológico y sintáctico de oraciones?

Si es así os animo a que pongáis en práctica esta forma que he diseñado para analizar MAXIORACIONES.

Ampliamos las oraciones en tamaño DIN A3 y las plastificamos. Con tapones reciclados y gomets de distintos colores nos hacemos fichas con la inicial de cada tipo de palabra (D = determinante, A = adjetivo, V = verbo, S = sustantivo…). Necesitaremos un rotulador Villeda para localizar el verbo, sujeto y predicado de cada oración.

Se puede jugar de forma individua o colectiva. Os aseguro que esta nueva forma de analizar oraciones les va a motivar mucho. Como veis, consiste en poner el tapón con la inicial correspondiente debajo de cada palabra.

¿OS GUSTA LA IDEA? SI OS ANIMÁIS A PONERLA EN PRÁCTICA YA ME CONTÁIS VUESTRA EXPERIENCIA.

Stop

Este juego al que más de un@ habrá jugado de pequeñ@ es una herramienta maravillosa para trabajar la agilidad mental en lengua y repasar contenidos como: los sustantivos, los verbos y los adjetivos. Yo he confeccionado esta plantilla pero se puede hacer de otras formas.

Mi manera de utilizarlo es la siguiente, fotocopio las plantilla en tamaño DIN A3 y reparto una por grupo (4 o 5 personas).

Se puede empezar en el orden que se quiera. Cuando un grupo dice STOP tod@s levantan las manos y dejan de escribir. Si el grupo tiene la línea de la letra completada bien, se anota un punto al grupo y el resto de grupos se tachan esa letra porque el punto ya ha sido asignado.

Si el grupo que ha dicho STOP se equivoca en alguna palabra pierde la oportunidad de volver a decir STOP en esa misma letra y se reanuda el juego.

Al final del tiempo dado se hace un recuento de puntos. Gana el grupo que más puntos obtiene.

Este juego les encanta a mis menud@s maestr@s, es ideal para trabajar en los días de lluvia donde no pueden salir al patio, en clase de lengua o en familia.

¿YA TE HAS DESCARGADO LA PLANTILLA? ¿A QUÉ ESPERAS?

Velocidad lectora

Con estas plantillas que he diseñado me confecciono todos los cursos un cuaderno de registro para llevar el seguimiento de las pruebas de velocidad lectora que realizo a cada alumn@, tanto al inicio de curso como al finalizar cada trimestre.

Estas pruebas me permiten registrar y detectar posibles dificultades en el proceso lector de mis menud@s maestr@s para, a partir de los niveles de logro conseguidos, tener una idea más clara y concisa de las necesidades de apoyo, trabajo u orientaciones que cada un@ necesita.

Por una parte he diseñado una plantilla con los niveles de logro clasificados por cursos. Por otro lado, una plantilla por alumn@ en la que registro los resultados obtenidos tanto al inicio de curso como al finalizar cada trimestre. De este modo vamos viendo el progreso e incentivándoles a leer y seguir superándose.

ATENCIÓN: una cosa es el RITMO DE VELOCIDAD LECTORA  y otra es la COMPRENSIÓN, pero por experiencia puedo decir que cuanto más fluida sea la lectura más facilidad para comprender lo que se está leyendo.

También he diseñado un espacio para posibles OBSERVACIONES.

¿Cómo confecciono mi cuaderno? ¡Muy sencillo! Fotocopio tantas plantillas como número de alumn@s que tengo (siempre hago alguna de más por si llega una nueva matrícula), diseño una tapa y las encuaderno para tener la información lo más ordenada posible.

¿OS GUSTA ESTE SISTEMA? Espero que os sea tan útil como lo es para mí. Me encantará conocer vuestra opinión.

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